Tekijä: emilery Page 2 of 7

Kasvatustieteilijä yrittäjänä

Linnea Saari, aikuiskasvatustieteen maisteri, yrittäjä yrityksessä ImproLead.

Valmistunut kesällä 2021.


“Opintojen aikaiset sekamelskalta ja irrallisilta näyttäneet yksittäiset kokeilujen, opintojen ja ajatusten langat ovat nivoutuneet yhdeksi vahvaksi kankaaksi.”


Niin kuin monella muullakin porkkanafuksilla, ymmärrys siitä, mitä kasvatustieteilijä voi tehdä, oli minulla opiskeluaikana melko hukassa, meistä kun ei tule luokanopettajia, psykologeja tms. valmiin tittelin omaavia henkilöitä. Vastasinkin aina uteluihin sukujuhlissa, että generalistina minulla on ainakin 15 eri titteliä ja tehtävää, joihin voin suunnata, enkä siis mitenkään voisi rajoittaa itseäni tässä vaiheessa vain yhteen polkuun. Tämä pitää myös paikkaansa; minusta yksi kasvatustieteen opintojen mahtavimmista piirteistä on, että kun 30 opiskelijaa aloittaa, meillä on 30 erilaista maisteripalettia opintojen päätteeksi.

Koko opiskeluaikani menin ja opiskelin aika pitkälti sydän edellä eli tein niitä asioita, jotka ovat kiinnostaneet minua enkä niinkään sen mukaan, mikä olisi paperilla kaikkein järkevintä. Ajattelin, että kaikista sivuaineista on varmasti jossain määrin hyötyä työelämässä, vaikka se ei suoraan näyttäisikään siltä pintapuolisesti. Pitkiksi sivuaineiksi muodostuivat psykologia ja draamakasvatus sekä aikuiskouluttajan pedagogiset opinnot (APOT) ja lyhyiksi henkilöstöjohtaminen ja yhteiskuntapolitiikka. Lisäksi olin monta vuotta aktiivisesti mukana JyväSpeksissä, missä sain erittäin arvokasta käytännön kokemusta mm. ison skaalan projektityöskentelystä.

Vähintään yhtään tärkeitä (ellei tärkeämpiä) kuin opiskelu ovat kuitenkin olleet ihmiset, joita tapasin opintojeni aikana; porkkanaperhe, muiden kaupunkien kasvikset, speksiläiset, kortepohjan naapurit, professorit ja kurssikaverit. Otin fuksina tavoitteeksi, että minulla on valmistumiseen mennessä kavereita jokaisesta tiedekunnasta ja sen tavoitteen myös saavutin.

Opintoaikana kerrytin kokemusta mm. siivoajana, pubivisajuontajana, some- ja markkinointitehtävissä, tuottajana, viestintäsuunnittelijana ja pedagogina. Yrittäminen ei ollut varsinaisesti tavoitteeni, vaan ajatus heräsi pikkuhiljaa loppuvaiheen opintojen aikana. Isoimpana kimmokkeena toimi draamakasvatuksen opinnot, joissa fokus oli pääasiassa koulumaailmassa, kun itse minua kiinnosti, miten voisin tuoda opinnoista löytämiäni hyötyjä aikuisille työelämään. Kun sitten siirryin valmistumiseni jälkeen Communication Specialistin tehtäviin, huomasin, kuinka suuri tarve uudenlaisille työn ja johtamisen tavoille oli ja päätin laittaa testiin sen osaamisen, mitä olin kerryttänyt itselleni ja kokeilla omia siipiäni kombolla, joka Suomessa on varsin tuore. Nykyään teen yrittäjänä yritysvalmennuksia, joissa yhdistän aikuiskasvatustiedettä, psykologiaa sekä improvisaatiolähtöisiä menetelmiä.

Yrittäjänä työn sisältö vaihtelee jatkuvasti, yleensä työpäivääni kuuluu mm. nettisivujen päivitystä, asiakassoittoja, kontaktointia, tapaamisia, suunnittelua ja sisällöntuotantoa. Yksinyrittäjän työ on todellakin itsenäistä ja vaatii epävarmuuden sietämistä, luovuutta ja uskoa omaan tekemiseen. Vaikka olet vastuussa omasta yrityksestäsi, kaikkea ei kuitenkaan tarvitse osata itse vaan tarpeen vaatiessa kannattaa myöntää rajansa – itselläni esimerkiksi kirjanpidon olen ulkoistanut. Aloitteleville yrittäjille on myös tarjolla paljon paikallisia sekä kansallisia tukipalveluita, joita kannattaa ehdottomasti hyödyntää!

Ei haittaa, jos ”tellit ja lellit” eivät ole tuttuja tai liiketoimintasuunnitelman on ihan vieras konsepti. Liiketoimintaosaamisen kurssista tai parista olisi ollut ehdottomasti hyötyä, mutta tärkeimpänä taitona pidän tiedonhaun taitoa ja tekemisen asennetta. Minulla esimerkiksi ei ollut mitään aiempaa kokemusta nettisivujen tekemisestä, mutta Youtube-videoiden ja parin täsmäsoiton avulla nekin rakentuivat kätevästi omilla käsillä pystyyn.

Tässä työssä oppii yrittämisen lisäksi valtavasti itsensä johtamisen merkityksestä sekä omien arvojen kirkastamisesta. Lisäksi näet jatkuvasti oman tekemisesi vaikutukset, joten ymmärrys omasta osaamisesta ja tarvittavista kehityskohteista päivittyy koko ajan.

Olen vasta kasvatustieteilijän urani alkuvaiheessa, mutta olen iloinen, että sen startti on omannäköinen. Varsinkin kun eteen tuli se henkinen kynnys ”voiko näin tehdä?” ja kun tajusin että voi, menin vaan täyttä eteenpäin. En usko, että olen yrittäjänä lopun ikääni, vaan tämä on yksi osanen toivottavasti rikkaalla urapolullani. Silti en kadu päivääkään, että lähdin yrittäjäksi.

Näin jälkeenpäin on siistiä tajuta, miten ne opintojen aikaiset sekamelskalta ja irrallisilta näyttäneet yksittäiset kokeilujen, opintojen ja ajatusten langat ovat nivoutuneet yhdeksi vahvaksi kankaaksi. Kun en pakottanut itseäni mihinkään muottiin, annoin itselleni mahdollisuuden rakentaa hyvinkin omannäköisen opiskeluajan.

Vinkit kasvatustieteen opiskelijoille.

  • Harvoissa tutkinnoissa on näin laajaa vapautta luoda itsensä näköinen opintopolku, käännä se siis voimavaraksesi. Ole utelias, kysy kysymyksiä, ihmettele, kokeile paljon, testaa, vältä oletuksia. Kerää niitä lankoja.
  • Unelmoi vähän liian suuria! Työelämä ja sen tarpeet muuttuvat hurjaa vauhtia ja vain, koska jotain tiettyä uraa tai työtehtävää ei ole vielä olemassa, ei tarkoita, ettet sinä voisi sitä keksiä.
  • Yrittäminen on mentaalipeliä ja ehdottomasti haastavinta yrittämisessä on sen aloituspäätöksen tekeminen. Suunnitelman ei tarvitse olla valmis, visio on tärkein.
  • Verkostot ovat mielettömän tärkeitä. Yliopistossa ympärilläsi on 15 000 tulevaisuuden työelämän ammattilaista. Tapaa siis rohkeasti erilaisia ihmisiä, pyydä reilusti istumaan omalle piknik-viltille, moikkaa ja lisää linkkarissa kontaktiksi.
  • Suhtaudu kriittisesti siihen, jos joku kertoo mitä sinun pitäisi tehdä. Koskee myös näitä neuvoja.

improlead.fi

Fuksivuoteni

Minulla ei ole koskaan ollut selkeää unelma-ammattia. Noin vuosi sitten yhteishaun alkaessa olin vielä hiukan epävarma siitä, mitä haluaisin opiskella. Eri tutkintoihin tutustuessani mikään ei tuntunut omalta jutulta. Tiesin kuitenkin sen, että tulevaisuudessa haluan työskennellä ihmisläheisissä tehtävissä. Minua kiinnosti kasvatuksen teemat, mutta en nähnyt itseäni välttämättä opettajan roolissa. Olin kuullut Jyväskylän olevan eloisa ja yhteisöllinen opiskelijakaupunki, johon on lisäksi hyvät kulkuyhteydet kotipaikkakunnaltani. Siitä se hakujärjestys sitten pikkuhiljaa alkoi muodostumaan. Ensimmäiseksi hakuvaihtoehdokseni valikoitui Jyväskylän yliopiston kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen kandidaatti- ja maisteriohjelma. Opiskelupaikka avautui ja muuttokuorma lähti kohti Jyväskylää.

Ensimmäisinä päivinä kaikki oli uutta. Istuin lounaalla opiskelijaravintolassa minulle tuntemattomien ihmisten kanssa. En tiennyt mitä tarkoittaa sillis, demo tai akateeminen vartti. Nykyisin olen kuitenkin tekemisissä lähes päivittäin noiden “tuntemattomien ihmisten” kanssa ja tiedän mitä tarkoittaa, jos opintokalenterissani lukee demo. Onneksi kaikki fuksit olivat samassa tilanteessa riippumatta siitä, oliko hypännyt yliopistoon suoraan lukiosta, pitänyt muutaman välivuoden tai mahdollisesti opiskellut jo useampia tutkintoja pohjalle. Ihanat tutorit ja avulias henkilökunta auttoivat meidät alkuun niin opinnoissa kuin yliopistoelämässäkin. Tutorit olivat keksineet monenlaista ohjelmaa meidän päänmenoksemme ensimmäisille viikoille, joten tutustuminen muihin opiskelijoihin tapahtui lähes huomaamatta. Kaikki tuntuu tulevan keskenään hyvin toimeen ja olen saanut monta hyvää ystävää ensimmäisen vuoden aikana.

Parasta tutkinto-ohjelmassamme on mielestäni sen monipuolisuus. Kasvatustieteiden rinnalla noin puolet kandidaatin tutkinnostamme koostuu vapaasti valittavista opinnoista. Ensimmäisenä vuonna olen opiskellut sivuaineenani henkilöstöjohtamista, ja tarkoituksena olisi aloittaa myös viestinnän sivuainekokonaisuus. Muilta opiskelijoilta olen kuullut vapaasti valittaviin opintoihin valikoituneen muun muassa psykologiaa, erityispedagogiikkaa, yhteiskuntatieteitä sekä kieliä. Sivuainemahdollisuuksia on lukuisia, joista jokainen löytää varmasti mieluisansa. Maisterin tutkintoon on mahdollisuus sisällyttää esimerkiksi aikuiskouluttajan pedagogiset opinnot, jotka antavat opettajakelpoisuuden pedagogisten opintojen osalta. Vaikka kaikista kasvatustieteilijöistä ei tule opettajaa, on sekin siis mahdollista meidän tutkinto-ohjelmassamme. Sivuainevalintojen lisäksi myös uramahdollisuuksien kirjo on valtava. Jokainen kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen opiskelija pystyy rakentamaan juuri omalaisen polun itselleen.

Laadukkaista opinnoista huolimatta päällimmäisenä minulle on fuksivuodesta jäänyt mieleen ikimuistoiset tapahtumat ja huikeat ihmiset. Yksi vuoden kohokohdista on ollut Emile ry:n 48 v vuosijuhlat! Vietimme vuosijuhlia hotelli Versossa sisältäen kolmen ruokalajin illallisen, puheita, esityksiä ja palkitsemisia. Eikä tietenkään voi unohtaa jatkoja tai seuraavan päivän sillistä, joka ei muuten ole minulle enää vieras käsite. Vanhempien vuosikurssien opiskelijat järjestivät syksyllä yhteiset fuksiaiset meille fukseille sekä toisen vuosikurssin opiskelijoille, joilta tämä oli edellisenä vuonna jäänyt väliin koronan vuoksi. Meillä oli fuksiaisissa teemana festarit ja pääsimme kiertämään kekseliäitä rasteja ympäri Jyväskylän keskustaa. Pienen ainejärjestön ansiosta myös muiden vuosikurssien opiskelijoihin on päässyt tutustumaan eri tapahtumissa. Yhteisöllisen tekemisen johdosta lähdin heti ensimmäisenä vuonna mukaan ainejärjestömme hallitustoimintaan, joka on ollut hyvin antoisaa toimintaa opiskelujen ohessa.

Minulla ei edelleenkään ole unelma-ammattia, mutta tarvitseeko ollakaan. Generalistisen tutkinnon hyvä puoli on mielestäni se, että vaihtoehtoja voi pitää avoinna vielä opiskellessakin, sillä tutkinto antaa pätevyyden useisiin eri tehtäviin. Olen kokenut kasvatustieteen ja aikuiskasvatustieteen juuri sopivaksi tutkinto-ohjelmaksi minulle sekä Jyväskylän mainioksi opiskelukaupungiksi. Jos tämä tutkinto kuulostaa yhtään mieleiseltä, voin lämpimästi suositella hakemaan mukaan opiskelemaan kasvatusalan asiantuntijaksi ja liittymään samalla mukaan meidän parhaaseen oranssihaalariseen porkkanaperheeseemme!

– Oona

Emilen vapputapahtumat 2022

(in English below)

Hei kaikki emileläiset!

Nyt kalenterit esiin, sillä näitä tapahtumia et halua missata! Tällä sivulla on koottuna kaikki Emilen loppukevään tapahtumat. Linkit Facebook eventeihin sekä ilmoittautumisiin päivittyvät sitä mukaan, kun niitä julkaistaan. Alempaa löytyy myös tietoa Emilen Vappupassista 2022, jonka suorittajille on luvassa Emilen uusi vappuhaalarimerkki!

Tapahtumat

Viikko 14

Ma 4.4. Liikuntavuoro Vivecalla

Ti 5.4. Porkkanaperheytyminen -ryhmäytymistapahtuma Boomboxilla (PERUTTU)

To 7.4. Pikkulaskiainen Turussa

Viikko 15

Ma 11.4. Dildobingo Teerenpelissä w/ Pedago ry

Ti 12.4. Sitsit w/ Abakus ry ja Varkaat ry

To 14.4. Emile goes Huoneteatteri

Viikko 16

Ma 18.4. Kyykkyviinitasting Teerenpelissä (PERUTTU)

Ti 19.4.

Jyväsmetro 

Poikkitieteellinen vappuappro

Ke 20.4. Merkkimarkkinat Ilokivi Venuella

To 21.4.

Kypsät Kasvikset, teemana tohtoriopinnot

Pesisturnaus w/ Abakus ry

Viikko 17

Ma 25.4. Pubikierros

Ti 26.4.

Vappukahvit w/ KAIKO

Vappujooga

Ke 27.4. Etkot, HOPLOP & jatkot -vapputapahtuma

To 28.4. 3MIOT

Pe 29.4. Ulkopeli-ilta

La 30.4.

Amazing Race

Kotibileet (PERUTTU)

Vappujulistus

Su 1.5. Vappupiknik

Viikko 18

To 5.5. –  Pe 6.5. Kasvisristeily

Emilen vappupassi 2022

Emilen vappupassi on vähän niinkuin bingon, approjen ja vapun yhdistelmä! Suorittamalla helppoja vappuaiheisia toimintoja ja osallistumalla Emilen tapahtumiin, saat Emilen uuden vappuhaalarimerkin. Passin suorittaminen vaatii vain intoa ja osallistumista vappuhulinoihin – suoritus ei vaadi alkoholinkäyttöä!

  • Suorittamalla passista 10 kohtaa, joista vähintään yksi on Emilen järjestämä tapahtuma, saat Emilen uuden vappuhaalarimerkin.
  • Suorittamalla kaikki passin kohdat, saat haalarimerkin lisäksi pienen yllätyksen!

Vappupassin hinta on vähintään 3 euroa tai itse valitsemasi korkeampi summa. Maksulla katetaan osa haalarimerkkien hankkimisesta syntyneistä kuluista, ja ylimenevä osuus käytetään täysimääräisenä Emile ry:n toimintaan (mm. 50-vuotisjuhliin).

Vappupassit ovat myynnissä vapun loppuun saakka, mutta suosittelemme ostamaan sen heti, jotta suoritettujen kohtien kirjaaminen on helpompaa! Ohjeet maksamiseen löydät Kide.appista.

Osta passi Kide.appista ja maksa passi MobiePaylla, niin passi lähetään sinulle sähköpostitse mahdollisimman pian maksun jälkeen. 

Linkki Kide.appiinhttps://kide.app/events/fb22a062-288e-4f5e-a255-f6ceab0948a5

————————————————–

Hello everyone!

Take your calendars out, because you don’t want to miss these events! This post contains all of Emile’s events in April and May. Links for registrations and Facebook events will be updated.

Week 14

Mon 4.4. Exercise shift at Viveca

Tue 5.4. Socialization at Boombox (CANCELLED)

Thu 7.4. Pikkulaskiainen in Turku

Week 15

Mon 11.4. Dildobingo at Teerenpeli w/ Pedago ry

Tue 12.4. Sitsfest w/ Abakus ry and Varkaat ry

Thu 14.4. Emile goes Theater

Week 16

Mon 18.4. Wine tasting at Teerenpeli (CANCELLED)

Tue 19.4.

Jyväsmetro 

Interdisciplinary vappuappro

Wed 20.4. General patch market at Ilokivi Venue

Thu 21.4.

Kypsät Kasvikset

Finnish baseball tournament w/ Abakus ry

Week 17

Mon 25.4. Pub crawl

Tue 26.4.

Vappu coffee w/ KAIKO

Vappuyoga

Wed 27.4. Preparty, HOPLOP & Afterparty -event

Thu 28.4. 3MIOT

Fri 29.4. Outdoor game night

Sat 30.4.

Amazing race

House party (CANCELLED)

Declaration of Vappu

Sun 1.5. Vappupicnic

Week 18

Thu 5.5. – Fri 6.5. Kasvisristeily (cruise)

SKOLAUS maaliskuu

Tässä SKOLin maaliskuun uutiskirje eli SKOLAUS UUTISET! Uutiskirje on kooste siitä, mitä SKOLin toimintakentällä tapahtuu juuri nyt.

Tervetuloa Emile ry:n sääntömääräiseen kevätkokoukseen!

Emile ry:n hallitus toivottaa kaikki yhdistyksen jäsenet tervetulleiksi kevätkokoukseen 23.3. klo 17 alkaen Lyhtyyn! Kokous järjestetään hybridinä, joten mukaan on mahdollista liittyä etänä Zoomin välityksellä alla olevan ID:n avulla. Käythän klikkaamassa Facebook-eventistä “Osallistun”, mikäli olet saapumassa paikan päälle, jotta osaamme varata tarjoiluja riittävästi!

Kevätkokouksessa tarkastellaan vuoden 2021 tilinpäätös, toimintakertomus ja toiminnantarkastajien lausunto. Kokouksessa päätetään tilinpäätöksen vahvistamisesta ja vastuuvapauden myöntämisestä viime vuoden hallitukselle. Lisäksi kokouksessa tarkastellaan uutta tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmaa ja hyväksytään se.

Aika:           Keskiviikkona 23.3.2022 klo 17.00

Paikka:       Lyhty P302, Jyväskylän yliopisto. Kokoukseen on mahdollista osallistua etäyhteydellä Zoomissa (Meeting ID: 669 9026 1669)

Esityslista 4/2022

  1. Kokouksen avaus
  2. Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus
  3. Kokouksen puheenjohtajan, sihteerin ja kahden pöytäkirjantarkastajan valinta
  4. Kokouksen esityslistan hyväksyminen kokouksen työjärjestykseksi
  5. Vuoden 2021 tilinpäätöksen (liitteet 1 ja 2), toimintakertomuksen (liite 3) ja toiminnantarkastajien lausunnon (liite 4) esittely sekä vuoden 2021 tilinpäätöksen ja toimintakertomuksen vahvistaminen
  6. Vastuuvapauden myöntäminen vuoden 2021 hallitukselle ja muille vastuuvelvollisille
  7. Emile ry:n tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman (liite 5) esittely ja vahvistaminen ajalle 2022-2025
  8. Talousasiat
  9. Muut esille tulevat asiat
  10. Seuraava kokous
  11. Kokouksen päättäminen

Tervetuloa!

Henkilöstöjohtamisen perusopinnot (27 op)

Valitsin henkilöstöjohtamisen valinnaiset opinnot työllistymisen näkökulmasta. Aluksi katselin laajasti kaikenlaisia valinnaisia aineita aina psykologiasta matematiikkaan, mutta totesin, vaikka en työllistyisi henkilöstöjohtamisen työtehtäviin, on henkilöstöjohtamisen opinnoista hyötyä asiantuntijatehtävissä. Nykyään työelämässä on paljon hankkeita ja projektityöskentelyä, mikä käsittää moniammatillista tiimityötä ja verkostoitumista työpaikan sisällä sekä ulkopuolella. Se, että ymmärtää, miten organisaatiota johdetaan, auttaa luovimaan oman asiansa kanssa organisaatiossa ja saa nopeammin asioita edistettyä.

Mielestäni merkittävin aihealue, mitä henkilöstöjohtamisessa opiskeltiin, oli työhyvinvointi, sen edistäminen ja ylläpitäminen. Työhyvinvointi ja ymmärrys tästä moninaisesta ilmiöstä hyödyttää jo sinua itseäsi, jotta osaat vetää rajoja, pitää kiinni näistä rajoista ja huolehtia omasta jaksamisesta. Tämän lisäksi opinnoissa oppi ymmärtämään, miten hyvinvointia rakennetaan ja johdetaan organisaatiotasolla. Ymmärrys työhyvinvoinnin rakentumisesta auttaa tunnistamaan kehitettäviä kohteita työyhteisössä ja organisaatiossa.

Henkilöstöjohtamisen perusopinnot koostuvat viidestä kurssista, joista yksi on valinnainen. Opinnot tulee aloittaa Johtamisen ja johtajuuden perusteet-kurssista. Opintojen pakolliset kurssit ovat:
Johtamisen ja johtajuuden perusteet 5op
Johdon ja henkilöstön kehittäminen 6op
Työhyvinvoinnin johtaminen 6 op
Henkilöstöjohtamisen perusteet 6op

Pakollisten kurssien lisäksi valitaan vähintään yksi valinnainen kurssi:
Työurat ja rekrytointi 4op
Business and Leadership Ethics 5op
Työn ja perheen suhde 4op

Opinnot toteutettiin täysin etänä uskoakseni koronan vuoksi. Valinnaisista kursseista suoritin Työurat ja rekrytointi -kurssin, joka oli täysin itsenäinen. Siinä luettiin tieteellisiä artikkeleita sekä aiheeseen liittyvä kirja, josta pidettiin Moodle-tentti. Tentti oli essee muotoinen, eli jos oli tehnyt hyvät sähköiset muistiinpanot lukiessaan lähdemerkintöineen, oli näppärää siirtää tekstiä suoraan tenttivastaukseen ja kirjoittaa vain pohdintaa ympärille.

Henkilöstöjohtamisen kurssien sisällöt oli yllättävän hyvin toteutettu ja monipuolisia. Kurssit sisälsivät luentoja, työelämän edustajien luentoja, ryhmätehtäviä luennoilla sekä itsenäisiä ryhmä- ja yksilötehtäviä. Muistaakseni Työhyvinvoinnin johtamisen kurssilla oli viikkokohtainen tehtävät ja yksi hieman isompi yksilötehtävä. Itsenäisten esseiden kaveriksi tällainen aikataulutettu ja vuorovaikutuksellinen työskentely oli tervetullutta. Viikkokohtaiset tehtävät olivat mielestäni vielä sopivan mittaisia, jotta ne ehti hyvin toteuttaa pyydetyssä ajassa. Kaiken kaikkiaan henkilöstöjohtamisen opintokokonaisuuden toteutus on monipuolinen ja laadukas. Eniten harmaita hiuksia tuotti ryhmätyöt, mutta sehän on aina ryhmäkohtaista, ja opettajat ovat tarvittaessa apuna ja tukena sekä voi tehdä myös yksilösuorituksen.

Jos kamppailet valinnaisten opintojen valinnan kanssa, niin henkilöstöjohtamisen perusopinnot ovat käytännöllinen ja järkivalinta. Itse totesin, että minua kiinnostavia aiheita (mm. liikunta, psykologia, erityispedagogiikka) tulee omatoimisestikin luettua ja opiskeltua, Suomessa kun on laadukas ja kattavat kirjastopalvelut. Jos haluat vahvistaa työelämä- ja organisaatio-osaamista, niin kokeile henkilöstöjohtamisen opintoja.

SKOLAUS HELMIKUU

Tässä SKOLin helmikuun uutiskirje. Tiedätkö sinä, mitä SKOLissa tapahtuu?

Tutorvuotemme 2021

Viime vuoden tutorointi oli etenkin kevään osalta normaalista poikkeava. Koko lukuvuosi 2020-2021 kului pääosin etäopetuksessa, joten tiesimme jo varhaisessa vaiheessa koulutusten olevan suurimmaksi osaksi zoomissa. Kevättä ja tutoroinnin suunnittelua varjostivat hiukan epätietoisuus pandemiatilanteesta sekä rajoituksista, jotka syksyllä olivat voimassa. Onneksemme saimme kesän aikana varmuutta siihen, että pääsemme ainakin aloittamaan tutoroinnin “livenä”. Tämä ehdottomasti lisäsi intoa ja tekemisen meininkiä syksyn suunnitteluun. Tutor-porukkamme sulautui hyvin yhteen suhteellisen vähäisistä yhteisistä kokemuksista huolimatta, joten olimme hyvin valmiina lukukauden vihdoin alkaessa.

Ensimmäinen tapaaminen jännitti meitä kaikkia valtavasti, eikä epävakaalta näyttänyt sää ainakaan helpottanut tilannetta. Ilahduttavasti fukseja saapui paikalle todella paljon tapahtuman vapaaehtoisuudesta huolimatta. Onneksi pääsimme tutustumaan toisiimme leikkien merkeissä ensimmäistä kertaa ainoastaan parin sadekuuron kastelemina! Myös muutama vanhemman vuosikurssin opiskelija oli eksynyt vakoilemaan toimintaamme, ja he kehuivat porukan olevan aktiivisen oloinen. Positiivista fiilistä ensimmäisiä päiviä kohtaan nostattikin se, että huomasimme joidenkin jäävän juttelemaan jo heti ensimmäisen tapaamisen jälkeen ihan vapaaehtoisesti!

Ensimmäiset pari viikkoa olivat aika täyteen pakattuja, ja vietimme aikaa virallisempien koulutusten ja infopakettien lisäksi vapaamuotoisemmissa iltatapahtumissa. Näiden päivien aikana pääsimme todellakin astumaan epämukavuusalueelle ja harjoittelemaan esiintymis- sekä ryhmänohjaustaitojamme, fukseihin tutustumista unohtamatta. Erityisesti mieleen jäivät hengailut kasvistolla ja Tilialla sekä tietenkin fuksiolympialaiset, joissa jokainen oli mahtavalla asenteella mukana pitkän viikon rasituksista huolimatta. Ensimmäisten viikkojen aikana oli ilahduttavaa huomata, kuinka fuksit alkoivat enenevissä määrin muodostamaan kaverisuhteita.

Syksyn mittaan järjestimme muutamia tapahtumia laidasta laitaan, mutta samalla onneksi myös “normaalit” opiskelijatapahtumat pyörivät melkein täydellä teholla. Tästä syystä halusimme tarjota kaikille mahdollisuuden osallistua myös niihin ja toisaalta levätä, onhan opiskelujen alku muutenkin kuormittavaa aikaa uuden tiedon ja opiskelutapojen johdosta. Palautelomakkeen perusteella tapahtumien määrä koettiin sopivaksi, joten onnistuimme tasapainoilussa suhteellisen hyvin.

Tutorointi oli kokemuksena vauhdikas sekä vaativa, mutta se myös antoi todella paljon. Opimme ongelmanratkaisua, esiintymistä, vuorovaikutustaitoja, suunnittelua ja organisointia sekä ryhmätyötaitoja. Tärkeimpänä kaikista saimme kuitenkin mahdollisuuden tutustua uusiin ihmisiin ja olla mukana tuomassa heitä osaksi Emilen lämmintä yhteisöä. Sitä ei vie meiltä kukaan koskaan pois. Haasteellisista lähtökohdista huolimatta syksy oli erittäin onnistunut ja ikimuistoinen!

Suosittelemme lämpimästi kaikkia hakemaan tutoriksi, mikäli se yhtään inspiroi. Hommien lomassa tulee hauskuuden ohella melkein huomaamatta opittua paljon tärkeitä työelämätaitoja, ja tutorin on myös aina mahdollista toteuttaa itseään. Tutorin ei siis tarvitse asettua tiettyyn muottiin, vaan erilaisuus on ehdottomasti rikkautta; ovathan kaikki fuksitkin erilaisia! Kokemamme perusteella voimme luvata, että vaiherikkaita kokemuksia on tarjolla läjäpäin; tarttukaa siis tilaisuuteen!

Lämmin kiitos kaikille menneestä syksystä 🙂

Jenna, Joel, Aino Se. & Aino Sj.

Tervetuloa Emile ry:n sääntömääräiseen syyskokoukseen!

Emile ry:n hallitus toivottaa kaikki lämpimästi tervetulleeksi yhdistyksen sääntömääräiseen syyskokoukseen Agoralle Martti Ahtisaari- saliin 23.11.2021! Tästä viestistä löydät ensinnä yleistä tietoa kokouksen järjestämisestä sekä loppuosasta syyskokouksen esityslistan.

Aika: Tiistai 23.11.2021 klo 18:00

Paikka: Martti Ahtisaari -Sali (Ag A102, Auditorio 1), Agora-rakennus, Jyväskylän yliopisto. Kokoukseen on mahdollista osallistua etäyhteydellä:  https://jyufi.zoom.us/j/63075496443

Kokousjärjestelyistä

Kokous järjestetään myös tänä vuonna hybridimallilla eli kokoukseen voi osallistua myös etänä Zoomissa. Molemmat osallistumistavat takaavat yhtäläisen mahdollisuuden toimia kokouksessa. Äänestäminen etänä vaatii kuitenkin toimivan videoyhteyden, jotta henkilöllisyys voidaan tunnistaa jäsenyyden tarkastamiseksi. Etäosallistumiseen liittyvistä käytänteistä muun muassa äänestykseen liittyen kerrotaan kokouksen alussa ja sen aikana.

Tulehan ajoissa paikan päälle! 

Vapaaehtoinen ennakkoilmoittautuminen ja muut linkit

Syyskokoukseen on myös ennakkoilmoittautuminen, joka ei ole edellytys kokoukseen osallistumiselle. Ennakkoilmoittautuminen auttaa kuitenkin meitä kokoustarjoilujen hankkimisessa, joten käyhän ilmoittautumassa, jos tiedät osallistuvasi! Linkki ennakkoilmoittautumiseen: https://kide.app/events/cc23d7f1-268c-4751-a75a-f6c2b6ec1294 

Mikäli olet kiinnostunut hakemaan vuoden 2022 hallitukseen, voit käydä täyttämässä hallitushakulomakkeen ja ilmoittaa alustavan kiinnostuksesi. Lomake ei ole sitova! Linkki hallitushakulomakkeeseen: forms.gle/9WefYd7S4Uv6TohH7

Linkki syyskokouksen eventtiin: https://fb.me/e/1DuJXDAHT 

Liitteistä

Viestin liitteinä löytyy yhdistyksen strategiasta kaksi versiota (liitteet 1 ja 2) sekä vuoden 2022 toimintasuunnitelma (liite 3) ja talousarvio (liite 4). Strategian ensimmäinen versio (liite 1) on värikoodattu, jossa punaisella yliviivauksella näkyvät poistettavat kohdat ja keltaisella yliviivauksella lisäykset. Toinen versio (liite 2) on puhtaaksikirjoitettu versio värikoodatusta- käytännössä siis sama strategia, mutta helpompi lukuinen kuin ensimmäinen versio 🙂 Hallitus suosittelee tutustumaan liitteisiin hyvin etukäteen!

Esityslista Emile ry:n sääntömääräiseen syyskokoukseen

1   Kokouksen avaus

2   Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus

3   Kokouksen puheenjohtaja, sihteerin, kahden pöytäkirjantarkastajan sekä kahden ääntenlaskijan valinta

4   Kokouksen esityslistan hyväksyminen kokouksen työjärjestykseksi

5   Emile ry:n strategian (liite 1 ja liite 2) tarkastelu ja päivittäminen  

6   Vuoden 2022 toimintasuunnitelman (liite 3) ja vuoden 2022 talousarvion (liite 4) esittely ja vahvistaminen

7   Liittymis- ja jäsenmaksun sekä alumnijäsenyyden jäsenmaksun suuruuden vahvistaminen vuodelle 2022

8   Emile ry:n hallituksen puheenjohtajan, varapuheenjohtajan, talousvastaavan, sihteerin ja muiden jäsenten valinta vuodelle 2022

9   Kahden toiminnantarkastajan ja kahden varatoiminnantarkastajan valinta vuodelle 2022

10 Yhdistyksen taloudelliset asiat

11  Päätösasiat

a) Emile ry:n vuoden 2022 hallituksen virkistäytymismatkan sponsorointi 100 eurolla. 

b) Emile ry:n pankkitilin käyttöoikeuksien ja verkkopankkitunnusten käyttöoikeuden siirtäminen sekä uuden VISA Electronin tilaaminen vuoden 2022 talousvastaavalle. 

12 Muut esille tulevat asiat

13 Kokouksen päättäminen

Ystävällisin terveisin,

Netta Humalamäki

Puheenjohtaja

Emile ry

Taidehistorian & taidekasvatuksen perusopinnot (30 op)

Ensimmäinen osa Emilen uuteen sivuaineblogi -sarjaan, jossa opiskelijat kertovat omia kokemuksiaan eri sivuaineopintokokonaisuuksista ja niiden suorittamisesta. Kaikki kertomukset ovat tervetulleita, joten viestintävastaavaan voi olla yhteydessä halutessaan! :)

Mitä siellä opiskellaan?

Taidehistoria & taidekasvatus -nimistä oppiainetta ei sellaisenaan toisella asteella ole joten on ymmärrettävää jos se tuntuu vähän vieraalta. Tiivistetysti taidehistoria tutkii taidetta ja visuaalista kulttuuria, taiteilijoita ja taiteen tyylisuuntia luolamaalauksista nykytaiteeseen, maisemamaalauksista graffiteihin ja arkkitehtuurista kirjallisuuteen. Taidekasvatus taas on kiinnostunut esimerkiksi muuttuvista taidekäsityksistä (“mikä on taidetta?” “kuka on taiteilija?”), taiteen instituutioista (taidetta on muuallakin kuin museoissa) ja siitä, kuinka ihmiset luovat ja vastaanottavat taidetta. Sekä perus- että aineopinnoissa nämä molemmat kulkevat rinnakkain.

Miten siellä opiskellaan?

Suurimmalla osalla kursseista suoritustavan saa valita perinteisen luento-opetus + lopputentti -vaihtoehdon tai itsenäisen suoritustavan (essee, oppimistehtävä tai kirjatentti) välillä, mutta esimerkiksi Länsimaisen kulttuurin teemat ja kuvastot -kurssi on ryhmätyökurssi, jonka suorittavat sulassa sovussa taidehistorian & taidekasvatuksen sekä kirjallisuuden pää- ja sivuaineopiskelijat sekä äidinkielen & kirjallisuuden opettajaksi opiskelevat. Jos poikkitieteellinen ryhmätyöskentely (ja aineenopettajaksi opiskelevien mukanaan tuoma erilainen näkökulma kasvatustieteisiin) kiinnostaa, kannattaa kurssia ainakin harkita.

Miksi valitsit tämän sivuaineen?

Puhtaasta mielenkiinnosta ja suuresta rakkaudesta taidetta ja kulttuuria kohtaan. Käyn paljon taidemuseoissa, mutta halusin saada teoksista “enemmän irti”. Tähän tavoitteeseen opinnot ovat vastanneet ja vieneet mennessään niin, että aion jatkaa oppiaineen aineopintoihin. Kulttuurin ja taiteen ymmärtäminen kartuttaa myös humanistista yleissivistystä ja auttaa ymmärtämään ihmistä, mistä on hyötyä kaikilla elämänalueilla.

Mistä kurssista kannattaa aloittaa?

Kurssit voi suorittaa haluamassaan järjestyksessä. Oman kiinnostuksen mukaan voi tietenkin opiskella myös vaikka vain yhden kurssin! Pehmeimmän laskun tarjonnee Taiteentutkimuksen perusteet (tästä pääaineopiskelijatkin urakkansa aloittavat) tai Suomen taiteen historian kurssi, jossa tulee varmuudella vastaan tuttuja teoksia jokaiselle joka on joskus edes vilkaissut äidinkielen ja kirjallisuuden oppikirjaa.

Vapaa sana

Miksi kasvatustieteilijän (jokaisen!) kannattaisi lukea taidehistoriaa? Maailman taiteen historia -mammuttiteoksen kirjoittaneet Hugh Honor ja John Fleming sanovat sen minua paremmin: “Merkittävät taideteokset ovat paljon muutakin kuin esteettistä mielihyvää tuottavia esineitä ja ihmisen nerouden ilmauksia. Ne syventävät itsetuntemustamme, laajentavat tietoisuutta omasta ja muiden kulttuuriperinnöstä sekä lisäävät suvaitsevaisuuttamme toisenlaisia elämäntapoja kohtaan.”

Page 2 of 7

Powered by WordPress & Theme by Anders Norén